Instructional Designer Lab

Milyen mértékben hasznosulhatnak alkalmazott kutatások az e-learning tartalom- és rendszerfejlesztésekben? Hogyan lehet alulértékelt a tudományos kutatások módszertana és eszközkészlete a kiélezett piaci versenyben? A publikációs kényszer és tudományos paradigmák zárt világának nyomása alatt élő kutatók a gyengék és nem tudnak valódi hozzáadott értéket felmutatni a piaci fejlesztők számára? A szolgáltatók számára a megrendelés és a kereslet, illetve a vásárló igényei, vagy akár a hatékony marketing fontosabb mint a kutatások hasznosíthatósága a sikeres termékfejlesztésekben? A legjobb kutatók sokat publikálnak, vagy céges környezetben dolgoznak és tanulmányok helyett terméket vagy szolgáltatást fejlesztenek? A piackutatások mellett vagy a hatékonyságvizsgálatok és eredményesség méréseken túl létezik bármilyen céges igény K+F tevékenységre, vagy ezeknek sem a projektekben sem a fejlesztési költségvetésekben nincs meg a helye? Az e-learning lenne az egyetlen iparág ahol nem is jelentős a felsőoktatási vagy kutatóintézeti K+F+I kapacitás? Mindez csak hazai környezetben igaz, vagy megfelelünk a nemzetközi trendeknek? Honnan induljon el a K+F+I az e-learning területén (a cégek igényeitől vagy a kutatók innovatív termékfejlesztési ötleteitől)? Ezekről az izgalmas kérdésekről beszélgettünk Balkányi Péterrel (Klippe Learning) és Koltányi Gergellyel (Nitrolearning).

Rendszeres beszélgetéssorozat az elmúlt 2 hét érdekességeiről, rendezvényeiről és aktualitásairól. Szemlézett és szelektált hírek és hozzá kapcsolódó saját kommentjeink elsősorban az e-learning fejlesztő képzés hallgatóinak, de valójában bárkinek, akit foglalkoztat a instructional design tématerület.
Az adás témái:
Minden, ami attitűdformálás. Hogyan lehet, hogyan érdemes és ki mit gondol róla. Inspirációs alap a we-learning podcast attiűdformálással foglalkozó adása: https://bit.ly/hanghirlevel-002-1
Jó gyakorlat és figyelemre érdemes megoldás, Branching Scenario H5P: https://bit.ly/hanghirlevel-002-2
E-learning alapú attitűdformálás és HR. A részterület kiindulási alapja: Attitűd a HR-ben? Innováció vagy tudatra ébredés?
https://bit.ly/hanghirlevel-002-3
Az MI kockázatok miatt várható szabályozások és a céges innovációs fejlesztések esélyei. Donald Clark: EU AI legislation is firming up and I fear the worst. Danger of overregulation... https://bit.ly/hanghirlevel-002-4
Ígéret és konkrét példa a GPT Builder alkalmazására. Az ígéret egy tanuláselméleti chatbotra: https://bit.ly/hanghirlevel-002-5, és amit pedig már most is ki lehet próbálni az nem más mint a Tanuló társ (9-10) osztályosoknak: https://bit.ly/hanghirlevel-002-6
Tanulási stílusok érkeznek MI alapú álruhában :) Mit kezdjünk azzal ha az MI alapú elemzés alapján a személyre szabott és hatékony tanulás alapjához a tanulási stílusok mítoszain keresztül is vezethet út? An AI-Based Learning Style Prediction Model for Personalized and Effective Learning https://bit.ly/hanghirlevel-002-7

Ebben az adásban útjára indul a kétheti hang-hírlevél, a podcast a podcastben :) Rendszeres beszélgetéssorozat az elmúlt 2 hét érdekességeiről, rendezvényeiről és aktualitásairól. Szemlézett és szelektált hírek és hozzá kapcsolódó saját kommentjeink elsősorban az e-learning fejlesztő képzés hallgatóinak, de valójában bárkinek, akit foglalkoztat a instructional design tématerület.
Az adás témái:
A pedagógia mítoszok káros hatása az tanítási-tanulási folyamatra vagy akár e-learning fejlesztésekre. Kapcsolódó kutatásról a tanulmány a Nature folyóiratban: https://go.nature.com/47jry9O
Hol és mikor keletkeznek a mítoszok? Nézzük meg a konnektivizmus példáját!
Hasznos vagy ártalmas a digitális történetmesélés? Releváns blogbejegyzések itt:
https://bit.ly/hanghirlevel-001-1 és itt: https://bit.ly/hanghirlevel-001-2

Baj-e hogy az LMS túlságosan is testre szabható? https://bit.ly/hanghirlevel-001-3
A sablonok szerepe a fejlesztő munkában: segítség vagy a kreatív hozzáadott érték ellenhatása? Jobbak az MI-alapú sablonok, vagy ott ugyanezekkel a dilemmákkal találkozunk?
Van olyan MI alap- kurzuskészítő alkalmazás, ami akár oktatási hatású is lehet, mert végigvezet a fejlesztés folyamatán és pont a használatával tanuljuk meg hogy hogyan is lehetne valamit jól csinálni? Létezhet edukatív sablon támogatás? https://bit.ly/hanghirlevel-001-4
Többet beszélünk az MI alkalmazások globális hatásáról mint amennyire ténylegesen is használjuk őket? MSZT Oktatásszociológiai Szakosztály „A mesterséges intelligencia és az oktatás" online műhelykonferencia https://bit.ly/hanghirlevel-001-5
Amire már nem is jutott időnk: attitűdformálás az oktatási programfejlesztésben. A We-Learning podcast adása itt: https://bit.ly/hanghirlevel-001-6

A mai adásunk egy három alkalomból álló beszélgetéssorozat második része. Matlári Andrea kollégámmal együtt az e-learning fejlesztő szakirányú továbbképzésünk hallgatóit kértük meg, hogy beszélgessenek velünk a képzésről, az e-learning jelenéről és jövőjéről, szakmai kihívásaikról, fejlesztési terveikről, a mesterséges intelligencia felhasználhatóságáról. A podcast vendégei: Kóczán Krisztián, Matlári Andrea, Molnár Hajnalka, Pék Zsolt, Szabó Gabriella.

A Hutter Ottó- díjasok beszélgetéssorozatunk mai vendége Papp Gyula, aki 2010-ben a Kölcsey Ferenc Református Tanítóképző Főiskola oktatójaként kapta meg a díjat. Az életútinterjú tartalmi középpontja természetesen a moodle, de szóba kerül az e-learning fórum indulása, a SCORM múltja és jelene, illetve kirajzolódik egy nemzetközi LMS körkép is. Gyula nevéhez nem csak számos (számtalan) moodle fejlesztés, hanem a hazai moodle közösség és a moodlemoot szervezése is szorosan hozzákapcsolódik. Közösen gondolkodunk arról, hogy a felsőoktatásban és általában is jellemző tananyaghiányra mennyire jelenthet megoldást a mesterséges intelligencia által támogatott digitális tartalomgenerálás.