AI en Onderwijs

Welkom bij de eerste aflevering van 'ChatGPT en onderwijs'. In de eerste aflevering gaan we in gesprek met onze experts Erdinc Sacan en Eric Slaats. Beide zijn coach bij Fontys ICT en expert op het gebied van artificial intelligence. Ze reizen Nederland en zelfs de wereld over om hun innovatieve onderwijs met anderen te delen. Ze zijn er van overtuigd dat chatGPT een katalysator kan zijn om een betekenisvolle dialoog centraal te laten staan in het onderwijs. Luister naar de podcast en laat je meenemen in een interessante discussie met onze experts!

Heb je vragen of input? Neem dan contact met ons op via:

[email protected]

of

[email protected]

De ontwikkelingen in AI gaan bijzonder snel de laatste maanden. Behalve chatGPT, waarbij een tekst gegenereerd wordt. Zijn ook tools als Midjourney en DALL-E bewonderenswaardig te noemen. Met deze tools geef je een tekstuele "prompt" en creëert het programma een afbeelding die bijzonder goed aanluit bij deze "prompt"

Wij zijn op bezoek bij het SintLucas, een vakschool voor creatief talent en bespreken daar de invloed van deze tools op het onderwijs. Welke gevolgen hebben deze tools en hoe gaat het Sint Lucas daarmee om? Gerben Hoogenboom docent en Erno Mijland onderwijsadviseur bij het Sint Lucas geven antwoord op deze vragen.

In aflevering 9 van onze podcast verkennen we de mogelijkheden van ChatGPT in het onderwijs. We spreken met twee experts op dit gebied: Jan Bernd Ten Berg, beheerder van de Facebook groep 'ChatGPT en onderwijs' met meer dan 2700 leden en docent bij Yuverta, en Peter Lakerman, bedenker van exitticket, Coach digitale didactiek en ontwikkelaar van diverse ChatGPT-gebaseerde tools.

Deze aflevering biedt een leerzame blik op hoe ChatGPT het onderwijs kan ondersteunen, door docenten te helpen bij het ontwikkelen van aantrekkelijke lessen, toetsen en opdrachten. We benadrukken de kansen die het biedt voor het vormgeven van adaptief onderwijs, waarbij leerlingen op hun eigen tempo en niveau kunnen leren.

We bespreken ook de huidige situatie waarin zowel studenten als docenten ChatGPT nog te weinig inzetten en hoe dit een kans biedt om de onderwijspraktijk verder te ontwikkelen.

Deze aflevering is leerzaam en relevant voor iedereen in het onderwijs, van docenten en onderwijsontwikkelaars tot schoolleiders en beleidsmakers. Luister naar Aflevering 9 op Springcast om meer te weten te komen over de mogelijkheden en kansen van ChatGPT in het onderwijs.

In deze aflevering onderzoeken we hoe studenten kijken naar de razendsnelle ontwikkelingen van AI en chatGPT. Wanneer kwamen zij in aanraking met AI en chatGPT? Wat doen ze er al mee? En wat vinden zij dat er in het onderwijs mee gedaan moet worden? We spreken hiervoor Niek van Dam en Ruben Fricke, studenten bij Fontys ICT. Zij hebben een eigen start-up genaamd 'Open Maze' opgericht, gericht op AI. Vanuit Open Maze hebben zij een eigen ChatGPT-detector ontwikkeld die een inschatting maakt of een tekst door AI is gegenereerd.

Niek en Ruben laten ons in deze aflevering zien hoe studenten als ontwikkelaar kijken naar deze en andere AI tools. Volgens hen is het belangrijk dat het onderwijs de tool niet gaat verbieden. Terug naar pen en papier lijkt geen gezonde ontwikkeling volgens hen. Studenten moeten juist leren om kritisch en effectief met dergelijke tools om te gaan. Ook de door hen ontwikkelde detector is niet zozeer bedoeld om fraude op te sporen, maar om de dialoog tussen docent en student te stimuleren. Niek en Ruben vertellen ons hoe docenten AI ook voor hen kunnen laten werken.

In deze aflevering van de podcast wordt de focus gelegd op de nieuwe AI Act van de Europese Unie en de impact daarvan op het onderwijs. Thijs en Liza van Metis Onderwijsadvies verwelkomen Stefan Buijsman, techfilosoof en AI_kenner, die ons meeneemt in de complexe wereld van AI-wetgeving en de implicaties ervan voor het onderwijs. Stefan geeft een duidelijke uitleg over de AI Act, die is ontworpen om de veiligheid en betrouwbaarheid van AI-systemen te waarborgen en de grondrechten van EU-burgers te beschermen.

De AI Act kent vier risiconiveaus: van onaanvaardbare risico’s zoals realtime biometrische identificatie, tot minimaal risico waarbij vrijwillige gedragscodes worden gehanteerd. Het onderwijs valt in categorie 2: hoog risico. In de podcast komen verschillende casussen aan bod om te laten zien welke impact de regelgeving heet. Van het gebruik van AI bij het beoordelen van studentwerk, het genereren van toetsvragen tot het inzetten van AI tijdens assessmentgesprekken, er zijn tal van uitdagingen op het gebied van privacy, eerlijkheid, en de rol van de docent.

De aflevering biedt een gedetailleerde verkenning van hoe de AI Act het onderwijslandschap vormgeeft en welke verantwoordelijkheden en overwegingen er zijn voor onderwijsprofessionals bij het gebruik van AI.