你在哪方面更聪明（下）
08/14/21 • 9 min
第二期节目:你在哪方面更聪明?(下)
大力糖:接下来是要重点介绍的加德纳的多元智力理论。他这个人挺有意思的,在投身于智力研究之前,他主要的工作是研究生物学和大脑的功能。他证明了人的大脑的每个不同区域都被“指派”去完成某项特定任务。
小玥饼:他是怎么证明的呢?
大力糖:他通过观察一些大脑受过损伤的患者来证明,研究发现患者身体的某些功能由于特定部位的脑损伤而消失或衰退,但是其他的功能可以保持完整。
小玥饼:感觉他们相互之间没有影响。
大力糖:是的。而且会发现一部分人在某个特殊能力上拥有超常的智力,但是其他的能力平平如常。
小玥饼:就好像我一个同学,数学怎么补课也不及格,但她稍微听一下,就可以记住歌的谱子,唱得音也很准。
大力糖:这两种智能加德纳的多元智力理论都包含了,他在1983年的著作中详细说明了他提出的七种智能。我们也来一个一个的了解一下吧。
小玥饼:好的
大力糖:先说语言智能,如果你有突出的语言智能,你就能在使用文字上,比一般人更有技巧、更有效、更有创造力。有没有你知道的人是这样的?
小玥饼:叶圣陶肯定是的,我们语文课本好多他的文章。对了,还有写哈利波特的罗琳,她好厉害的!
大力糖:古代的很多诗人也是的,像李白、杜甫、苏轼等等,太多了。很重要的是这样的人特别享受运用语言的乐趣。
小玥饼:如果他们知道他们的作品现在都被用来折磨小学生,不知道他们是不是继续很享受?
大力糖:哈哈,我不知道。接下来我们说音乐智能,就是声音的天赋,特别是在声调、音色以及节奏方面。
小玥饼:这个我知道,就像我前面说的同学,音准特别好,唱歌不走音,记乐谱很厉害,听一两遍就记下来了。
大力糖:下面就说你前面说到的另外一种,逻辑—数学智能了。
小玥饼:咦?这和在学校上课一样吗?逻辑就是数学?
大力糖:对,差不多,只不过你们现在学的是基础,以后有更抽象的内容。
小玥饼:你说的语言啊,音乐啊,数学啊,我们小学生也都了解的。还有什么没听过的吗?
大力糖:试试这个,空间智能。这个能力可以在那些艺术家、雕塑家、建筑师身上找到。我一个同事和我说过,在他开车经过一个区域的时候,他的脑海里面就会逐渐建立起这个区域的三维空间的模型,他看得到这条路开到哪里,那条路前面又是什么。
小玥饼:好厉害!你脑子里的路是什么?
大力糖:你这孩子真是哪壶不开提哪壶。我脑子里面没有路,我的路都在百度地图上。下面和你说肢体运动智能,也可以称为“身体智能”。如果你在这方面水平很高,那么你会对自己的身体和身体的运动非常敏感,同时,你也可以灵活自如地使用和控制你的身体去完成各种动作。舞蹈家、运动员、外科医生一般都拥有很高的身体运动智能。
小玥饼:全红婵肯定身体智能很高,跳水的时候像条小鱼。
大力糖:嗯嗯,的确。接下来我们说内省智能。“你对自己有多了解?”了解自身状况、感情、动机以及行动的根源的意识(比如什么原因对爸爸妈妈发脾气,是因为他们当时说的那句话,还是背后有什么其他原因),还有理解自己和别人存在不同程度的差异。
小玥饼:嗯......这个我能说非常不了解吗?了解的话我们也就不用这个节目了。
大力糖:好吧,说的对。下一个和了解自己是反过来的,叫人际智能,关注的是“你对他人有多了解?”核心能力是对他人的察觉和区分,特别是注意和分辨他人的心境、性格、动机、意图等。越了解其他人,就越可以和其他人相处的好,那些特别会交朋友的,往往都是人际智能高的。
小玥饼:和朋友之间大家会说的呀,说了就了解了。可是大人就比较难了解。
大力糖:你用过的那个什么斗妈大全,可以算是一种提高人际智能的尝试吧,虽然出发点是要得到一些好处,但是至少是在努力的去了解。
小玥饼:哈哈哈哈!那是一本书里面的,其实是让父母和孩子互相理解的,还是妈妈写的呢。
大力糖:好吧。在提出这个理论10年之后,加德纳修订了这个理论,并认为会有其他方面的能力成为智能的可能性。于是,他的同事和他建议了很多不同领域的能力,但他始终认为不符合标准。有一次,他的一位同事让他描述历史上最有影响力的生物学家所具备的智能,正当他准备去描述时,却意识到在其所定义的七种智能中没有一种适合这些人的。后来这一种智能命名为“自然智能”,指辨识和归类植物、矿物和动物的能力,包括岩石、草地以及各种各样的植物群和动物群。
小玥饼:小马宝莉里面的柔柔就是这样的,小动物们都听她的话。
大力糖:现实中达尔文之所以成为最著名的自然学家,就是因为他把生物的本质看得如此透彻。
小玥饼:除了这八种之外还有更多的吗?
大力糖:这个理论目前就是这8种,不过针对智力的分类还有很多很多种,我们无法全部讲完。
小玥饼:这么多分类,如果每个都好,绝对是天才!
大力糖:每个人都会用自己的方式来发掘各自的大脑资源,然后形成自己的个人才智,造就了人与人之间的不同。
小玥饼:所以每个人的智力也是不同的,都是独特的。
大力糖:是的,找到你在哪个方面更聪明吗?
小玥饼:我心里想到了,不过我不想告诉你。
大力糖:好吧。我也能猜到,你最享受用哪个智能,它多半就是你最聪明的方面。下一期我们可以继续聊智力的话题,说说如何测量智力和如何让你更聪明好不好?
小玥饼:太好了!那我们下期再见,拜拜!
(参考资料:Richard J. Gerrig & Philip G. Zimbardo《心理学与生活》王磊,王甦等译,人民邮电出版社;Roger R. Hock《研究心理学的40项研究》白学军等译,人民邮电出版社;戴海崎,张锋,陈雪枫主编《心理与教育测量》暨南大学出版社)
第二期节目:你在哪方面更聪明?(下)
大力糖:接下来是要重点介绍的加德纳的多元智力理论。他这个人挺有意思的,在投身于智力研究之前,他主要的工作是研究生物学和大脑的功能。他证明了人的大脑的每个不同区域都被“指派”去完成某项特定任务。
小玥饼:他是怎么证明的呢?
大力糖:他通过观察一些大脑受过损伤的患者来证明,研究发现患者身体的某些功能由于特定部位的脑损伤而消失或衰退,但是其他的功能可以保持完整。
小玥饼:感觉他们相互之间没有影响。
大力糖:是的。而且会发现一部分人在某个特殊能力上拥有超常的智力,但是其他的能力平平如常。
小玥饼:就好像我一个同学,数学怎么补课也不及格,但她稍微听一下,就可以记住歌的谱子,唱得音也很准。
大力糖:这两种智能加德纳的多元智力理论都包含了,他在1983年的著作中详细说明了他提出的七种智能。我们也来一个一个的了解一下吧。
小玥饼:好的
大力糖:先说语言智能,如果你有突出的语言智能,你就能在使用文字上,比一般人更有技巧、更有效、更有创造力。有没有你知道的人是这样的?
小玥饼:叶圣陶肯定是的,我们语文课本好多他的文章。对了,还有写哈利波特的罗琳,她好厉害的!
大力糖:古代的很多诗人也是的,像李白、杜甫、苏轼等等,太多了。很重要的是这样的人特别享受运用语言的乐趣。
小玥饼:如果他们知道他们的作品现在都被用来折磨小学生,不知道他们是不是继续很享受?
大力糖:哈哈,我不知道。接下来我们说音乐智能,就是声音的天赋,特别是在声调、音色以及节奏方面。
小玥饼:这个我知道,就像我前面说的同学,音准特别好,唱歌不走音,记乐谱很厉害,听一两遍就记下来了。
大力糖:下面就说你前面说到的另外一种,逻辑—数学智能了。
小玥饼:咦?这和在学校上课一样吗?逻辑就是数学?
大力糖:对,差不多,只不过你们现在学的是基础,以后有更抽象的内容。
小玥饼:你说的语言啊,音乐啊,数学啊,我们小学生也都了解的。还有什么没听过的吗?
大力糖:试试这个,空间智能。这个能力可以在那些艺术家、雕塑家、建筑师身上找到。我一个同事和我说过,在他开车经过一个区域的时候,他的脑海里面就会逐渐建立起这个区域的三维空间的模型,他看得到这条路开到哪里,那条路前面又是什么。
小玥饼:好厉害!你脑子里的路是什么?
大力糖:你这孩子真是哪壶不开提哪壶。我脑子里面没有路,我的路都在百度地图上。下面和你说肢体运动智能,也可以称为“身体智能”。如果你在这方面水平很高,那么你会对自己的身体和身体的运动非常敏感,同时,你也可以灵活自如地使用和控制你的身体去完成各种动作。舞蹈家、运动员、外科医生一般都拥有很高的身体运动智能。
小玥饼:全红婵肯定身体智能很高,跳水的时候像条小鱼。
大力糖:嗯嗯,的确。接下来我们说内省智能。“你对自己有多了解?”了解自身状况、感情、动机以及行动的根源的意识(比如什么原因对爸爸妈妈发脾气,是因为他们当时说的那句话,还是背后有什么其他原因),还有理解自己和别人存在不同程度的差异。
小玥饼:嗯......这个我能说非常不了解吗?了解的话我们也就不用这个节目了。
大力糖:好吧,说的对。下一个和了解自己是反过来的,叫人际智能,关注的是“你对他人有多了解?”核心能力是对他人的察觉和区分,特别是注意和分辨他人的心境、性格、动机、意图等。越了解其他人,就越可以和其他人相处的好,那些特别会交朋友的,往往都是人际智能高的。
小玥饼:和朋友之间大家会说的呀,说了就了解了。可是大人就比较难了解。
大力糖:你用过的那个什么斗妈大全,可以算是一种提高人际智能的尝试吧,虽然出发点是要得到一些好处,但是至少是在努力的去了解。
小玥饼:哈哈哈哈!那是一本书里面的,其实是让父母和孩子互相理解的,还是妈妈写的呢。
大力糖:好吧。在提出这个理论10年之后,加德纳修订了这个理论,并认为会有其他方面的能力成为智能的可能性。于是,他的同事和他建议了很多不同领域的能力,但他始终认为不符合标准。有一次,他的一位同事让他描述历史上最有影响力的生物学家所具备的智能,正当他准备去描述时,却意识到在其所定义的七种智能中没有一种适合这些人的。后来这一种智能命名为“自然智能”,指辨识和归类植物、矿物和动物的能力,包括岩石、草地以及各种各样的植物群和动物群。
小玥饼:小马宝莉里面的柔柔就是这样的,小动物们都听她的话。
大力糖:现实中达尔文之所以成为最著名的自然学家,就是因为他把生物的本质看得如此透彻。
小玥饼:除了这八种之外还有更多的吗?
大力糖:这个理论目前就是这8种,不过针对智力的分类还有很多很多种,我们无法全部讲完。
小玥饼:这么多分类,如果每个都好,绝对是天才!
大力糖:每个人都会用自己的方式来发掘各自的大脑资源,然后形成自己的个人才智,造就了人与人之间的不同。
小玥饼:所以每个人的智力也是不同的,都是独特的。
大力糖:是的,找到你在哪个方面更聪明吗?
小玥饼:我心里想到了,不过我不想告诉你。
大力糖:好吧。我也能猜到,你最享受用哪个智能,它多半就是你最聪明的方面。下一期我们可以继续聊智力的话题,说说如何测量智力和如何让你更聪明好不好?
小玥饼:太好了!那我们下期再见,拜拜!
(参考资料:Richard J. Gerrig & Philip G. Zimbardo《心理学与生活》王磊,王甦等译,人民邮电出版社;Roger R. Hock《研究心理学的40项研究》白学军等译,人民邮电出版社;戴海崎,张锋,陈雪枫主编《心理与教育测量》暨南大学出版社)
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你在哪方面更聪明（上）
第二期节目:你在哪方面更聪明(上)
大力糖:欢迎收听《了解自己》
小玥饼:我们是大力糖和小玥饼
大力糖:今天我们来聊聊你在哪方面更聪明?
小玥饼:我只知道聪明,和不聪明,难道聪明还有好多方面吗?莫非你想说的是各种不同的天赋?
大力糖:这么说吧,我们平时说的聪明,可以认为是智力,而智力到底是什么?这是好几百年来智力研究者们特别关注的焦点。
小玥饼:还有专门的智力研究者?
大力糖:对啊,而且智力测验已经有将近一百年的历史,但是对这一问题至今仍然是百家争鸣,没有定论。
小玥饼:啊?一百多年都没有定论?我只能说人类的智力问题高深莫测,不可深究。
大力糖:就是说啊,我们人是非常复杂的,现在我们对自己的研究只能说是冰山一角,还有非常多的未知等待我们去发掘。
小玥饼:人类的奥秘难以发觉呀!可是这样,我们分享的内容就都是没有定论的了?
大力糖:或者说,所有的知识都是现在认为是对的,不知道哪一天,可能就被更新了。我们分享的只是目前已经公布的一些研究结果,但是后面会不会有其他的研究来推翻这些结论,也是不好说的。
小玥饼:所以你们同事之间经常说什么,要保持开放的心态,就是这个意思,对吧?
大力糖:天呐!真的是“三条黑线”,什么都被你听到了。不过你说的是对的,有太多现在可以学习的,然后还有更多没有被人类了解的内容,永远保持开放的心态,随时更新我们的认知,这才是最重要的。
小玥饼:是啊,反正你从来不放过教育我的机会,我也不知道对不对,就先这么听着吧。
大力糖:谢谢你听我说,那我们回到正题。智力是什么,有很多不同的理论,比如查理斯·斯皮尔曼相信智力由一般智力和特殊智力组成的。一般智力是只要用到智力的时候就会用到,特殊智力只有在某些特殊情况下才会表现出来。
小玥饼:一般?特殊?这个好像太笼统了。
大力糖:在斯皮尔曼之后,雷蒙德·卡特尔将一般智力分为两个相对独立的成分,他称之为液态智力(fluid intelligence)和晶态智力(crystallized intelligence)。
小玥饼:听不懂,什么液态、晶态、智力,我自然不太好。
大力糖:解释一下,液态智力是天生的一些能力,如知觉、记忆、运算速度、推理能力等,相对来说不受教育和文化的影响,比如你们班上有没有不努力,数学就很好的同学?
小玥饼:有啊,我们班有一个同学,从来没见到他努力学习,上课一直在玩,但是数学就特别好。
大力糖:嗯,这里就有天生的液态智力的原因。
小玥饼:但是他语文成绩一塌糊涂。
大力糖:那是晶态智力,指后天学会的技能、语言文字能力、判断力、联想力、抽象逻辑思维,还有知识经验等认知能力。是帮助人类发现复杂关系和解决问题的能力。你说的语文就是语言的学习,是晶态智力,需要后天学习,不是天生就掌握的。
小玥饼:这两种智力可以提高吗?
大力糖:分开来说,液态智力出生后随年龄增长,到20岁后达到高峰,30岁以后随年龄而下降。所以在你这个年龄是可以提高的。晶态智力决定于后天的学习,在人的一生中不断增长,到25岁以后发展速度渐趋平缓,但是还是可以继续增加,所以我也可以提高。
小玥饼:所以我现在是液态智力和晶态智力都在增加,好棒!
大力糖:是的呢。
(参考资料:Richard J. Gerrig & Philip G. Zimbardo《心理学与生活》王磊,王甦等译,人民邮电出版社;Roger R. Hock《研究心理学的40项研究》白学军等译,人民邮电出版社;戴海崎,张锋,陈雪枫主编《心理与教育测量》暨南大学出版社)
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你有多聪明（上）
第三期节目:你有多聪明(上)
大力糖:欢迎收听《了解自己》
小玥饼:我们是大力糖和小玥饼
大力糖:小玥饼,你喜欢听别人夸你聪明吗?
小玥饼:喜欢啊,难道还有人不喜欢吗?!
大力糖:那你觉得你有多聪明呢?
小玥饼:不知道,但是我知道一个非常聪明的人,书里说他的智商有165呢!
大力糖:你说的是爱因斯坦吧?
小玥饼:哈哈,没错,被你猜到了。
大力糖:智商是西方发明的,不过你知道哪个国家最先开始对人测评吗?
小玥饼:如果不是西方的话,肯定是东方,难道是中国?
大力糖:被你蒙对了,实际上,在4000多年前,中国就采用了复杂的文职人员考试制度。知道什么是文职人员吗?
小玥饼:知道,就是不用打仗的。
大力糖:的确,文职人员不需要比武,主要是用智力。那个时候,这些文职官员每3年就要进行一次口试。
小玥饼:那什么时候开始的笔试啊?
大力糖:2000多年前的汉朝,就已经用笔试的方式在法律、军事、农业和地理等行业录取人才了。
小玥饼:那这些测的就是智力吗?
大力糖:这就牵涉到什么是智力,那个时候是没有智力这个概念的,在19世纪初,中国的科举选拔制度传到了英国和美国,被用于文职官员的选拔,后来又产生了我们上一期节目讲的智力的那些理论,才开始正式的测量智力。
小玥饼:不对呀?你不是说对“智力测验”这一问题至今仍然是百家争鸣,没有定论吗?
大力糖:定论没有,但是有百家争鸣啊,很多不同的方法。智力测验最开始是法国的教育部长阿尔弗雷德·比内为了帮助儿童开始的,他试图编制一个客观的智力测验,把发育慢的儿童区分开来,避免主观的偏见。
小玥饼:小孩子差别很大的,他怎么区分呢?
大力糖:他们对不同年龄的孩子都进行了测量,就有了不同年龄的孩子的平均分,然后再拿每个孩子的成绩和平均分做比较。测验的结果达到哪个年龄的平均分,就是心理年龄在哪个年龄。
小玥饼:所以10岁的孩子,心理年龄可以是5岁,也可以是15岁?
大力糖:对的。后来这种智力测验被美国广泛的应用,用在军队中,也用在学校和工厂。
小玥饼:上次我们一起看的《阿甘正传》里面的阿甘的智商就是比较低,他的校长说他的智商只有70,是属于不能上正常学校的那一种。
大力糖:这里提到的智商,简称IQ,是美国心理学家发明的。智商是心理年龄除以生理年龄再乘以100(以去除小数)之后的值。
小玥饼:那10岁的孩子,如果心理年龄是5岁,就是5除以10再乘以100,智商就是50;如果心理年龄是15岁,智商就是150?
大力糖:是的。不过你说的这两种都是极端情况,大量的测量结果表明,在一般人群中智力高的或者低的都是少数,智力中等(就是90-110分)或接近中等(80-120分)约占全部人口的80%,基本上呈正态分布。
小玥饼:什么是正态分布啊?
大力糖:正态分布,也叫常态分布,可以简单的理解为越靠近平均分的可能性越大,越偏离平均分的可能性越小,我们今天的文本里面有一张图是韦克斯勒智力分数在人群中的分布图,可以看到,智商越靠近平均分100分的人越多,智商特别高或者特别低的人越少。
小玥饼:智力测验一般都测些什么啊?
大力糖:前面说的法国的比内在1905年编制的世界上第一个智力量表包括30道测验题目,可以测量智力的多方面表现,比如记忆、言语、理解、手工操作等。
小玥饼:听上去怎么像考试?我们小学生也可以测吗?
大力糖:这第一个量表就是为儿童设计的,我国的心理学家翻译并且修订完成了《中国比内测验》,这种测验只能一个人一个人的测,并且给别人做测试的人必须受过专门训练。
小玥饼:你前面说百家争鸣,那一定还有其他的测量方式吧。
大力糖:是的,使用比较多的有韦克斯勒量表,包括成人版,儿童版还有幼儿版,都有中文版的。
小玥饼:那如果我去测幼儿版的分数肯定会是超高的。
大力糖:如果你在怀疑自己有没有达到幼儿的智力,那可能真的要带你去测一下。
小玥饼:测测玩的嘛~(音效)
大力糖:这些测验都是一个人一个人的测,而且要专人测,比较花费精力。网上也有很多测验,比较方便,但是准确度不好说。
(参考资料:Richard J. Gerrig & Philip G. Zimbardo《心理学与生活》王磊,王甦等译,人民邮电出版社;Roger R. Hock《研究心理学的40项研究》白学军等译,人民邮电出版社;戴海崎,张锋,陈雪枫主编《心理与教育测量》暨南大学出版社)
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